精品在线开放课程定制建设方案 2018-01-05 15:50

根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，颗粒化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频应针对各模块知识点或专题设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果，时长以5-20分钟为宜。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。课程设置应与本校课堂教学的要求相当。

高职类课程应能够覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到省级精品在线开放课程。

课程资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。表现形式上，要合理使用文本、图形（图像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等各类素材，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。应按照资源的内容和性质，科学全面地标注资源属性，方便资源的检索和智能重组。资源的形式规格应遵循行业通行的网络教育技术标准。

1.2 教学设计与方法

要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。

1.3 教学活动与评价

要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试，即时网上辅导反馈，线上、线下讨论答疑，网上作业布置、提交和批改，网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，加强师生课堂与课下的互动，激发学生学习兴趣。

建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

1.4 教学效果与影响

要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。

充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。课程的初始学分由推荐该课程的高校设定，其它高校可在双方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。

1.5 团队支持与服务

课程建设负责人应为高校正式聘用，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。支持和鼓励教学名师、知名专家主讲开放课程。除主讲教师外，还需配备必要助理教师和现代教育技术人员，能长期在线服务课程建设，承担课程内容更新、在线辅导、答疑等。课程正式运行后，能保证每学年都对外校开放。课程团队应负责课程相关教师的培训及教学研讨工作。通过在线开放课程建设，形成一支教学、辅导、设计和技术支持等结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的优秀课程教学团队。

1.6 信息安全及知识产权保障

严格遵守国家网络与信息安全管理规范，依法依规开展教学活动，实施对课程内容、讨论内容、学习过程内容的有效监管，防范和及时制止网络有害信息的传播。重视版权和知识产权问题，构建课程内容所使用的图片、音视频等素材应注明出处。相关高校、课程建设团队均须签订平等互利的知识产权保障协议，明确各方权利和义务，切实保障各方权益。。

2. 课程选题方向

支持高校发挥学科专业优势，充分应用信息技术、现代教育技术和现代远程教育优势，建设一批具有地方特色，更好实现优质资源共享、互通有无的在线开放课程。课程选题应注重科学性和思想性统一，重点选题方向包括：

1.大学生文化素质教育课；

2.公共课；

3.专业课（含学科基础课）

4.创新创业教育课。

3. 课程要件

3.1 课程介绍

课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与参考资料、课程已开设和面向社会开放情况等内容。

3.2 教学大纲

教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等

3.3 教学日历

教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确规定教学进程、授课内容、授课方式、讨论主题与要求、线上线下作业等教学活动的时间进度。

3.4 课程导学

课程导学包括课程学习指南、学习建议，各课程单元的学习指南、学习方法建议，各种学习活动和学习方法介绍，常见问题等。

3.5 教师授课视频

教师授课视频按教学知识单元录制，每个视频针对1～2个知识单元，要求结构完整。每个视频片段5-15分钟为宜，最多不超过20分钟。每1个学分当量的课程学时应不少于16学时，教学视频（不含素材）应不少于120分钟。

3.6 教学资料

教学资料包括每个授课单元的课程教学演示文稿，以及其他参考资料、文献、案例等。

3.7 教师团队

课程负责人及主讲教师基本情况介绍；课程团队构成及介绍，包括教学设计人员、助教、拍摄制作人员、技术支持人员、志愿者等。

3.8 课堂讨论

每个单元可以安排有一个或多个课堂讨论，需设定讨论的主题。课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。

3.9 测验

测验包括随堂测验和单元测验，随堂测验可以安排添加在某个教学单元中的多个教学视频间，可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度；单元测验一般安排在整个教学单元学习完成之后进行。随堂测验和单元测验一般由客观题组成，题型可以是单一的单选题、多选题、填空题、判断题，或是上述多种题型的组合，平台自动判分。

3.10 作业

作业的形式可以是主观题、客观题，或是两者的组合，可以采用学生互评或教师批改的方式进行判分。

3.11 试卷

试卷是检测学生课程阶段性或整体学习情况的正式测验题，可以包括客观题、主观题及两者的组合题；试题满足测试目标的要求，涵盖考查范围内的主要知识点，考查内容的题量和试题难度分布应与教学内容结构一致，具有一定的效度和信度，前后顺序必须合理，试题之间不能相互提示，不能相互矛盾。客观题由平台自动判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。

3.12 课程评价

课程评价包括完成课程学习必需的课程整体评价策略和各学习周、知识单元的评价策略，评价策略明确了完成每个知识单元、每个学习周以及整门课程学习所必须按时完成的各项学习活动的数量、评分标准及成绩合成比例等，列入评价的学习活动包括视频点播、学习讨论、在线测试、在线作业、材料阅读等。

3.13 拓展资源

拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等

4. 格式与技术要求

4.1 文本类内容

文本正文应设定文章标题，文章标题放在正文内第一行居中的位置；
各级标题应设置正确，同一级标题使用同样的样式，文本结构清晰；
正文字体、字号、颜色、行间距等要美观、统一；
文本超过10页应插入页码；超过15页应插入目录；
表格不应超出页面，且要求使用软件的插入表格或绘制表格等功能生成表格，并使用相应功能加工处理，不要用在文本上描绘直线等绘图方式制作表格；
正文中的图像、图形应清晰，图形要符合国家相关绘制标准；
尽量不要使用 Word 绘制插图，而采用插入已保存的图片的方式；
图文混排的方式选择嵌入式；
文档保存时的显示比例为100%、页面视图；
文件名应反映主题内容，尽量与文内标题保持一致，不要使用如“doc”等这类含义不明的标题；
文本如有对齐的要求，要用表格来处理，而不要使用空格来实现；
文本内容应忠实于原文献，完整有序，符合我国法律法规，尊重各民族风俗习惯，版权不存在争议；
文中所用计量符号应符合国家相关标准；
文档总页数以不超过 60 页为宜。

4.2 文本类技术规格

文件格式：*.doc、*.docx、*.pdf、*.xls、*.xlsx、*.txt（常见文本存储格式）；
软件版本：文件制作版本不低于当前主流版本，要求向上兼容。（文档编辑工具不低于 Office2003）；
文本：文本内容应相对完整，不可加密。

4.3 动画类内容

动画的开始要有醒目的标题，标题要能够体现动画所表现的内容；
动画中如果有文字，文字要醒目，文字的字体、字号与内容协调，字体颜色避免与背景色相近；
动画色彩造型应和谐，画面简洁清晰，界面友好，交互设计合理，操作简单；
动画连续，节奏合适，帧和帧之间的关联性要强；
如果有解说，配音应标准，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度，并提供控制解说的开关；
动画如果有背景音乐，背景音乐音量不宜过大，音乐与内容相符，并提供控制开关；
动画演播过程要流畅，静止画面时间不超过 5 秒钟；
一般情况下，应设置暂停与播放控制按钮，当动画时间较长时应设置进度拖动条；

4.4 动画类技术规格

支持*.swf、*.mp4格式（有交互的动画，使用 swf 格式，没有交互的动画，使用 mp4 格式）；
存储格式：采用swf（不低于0）或 mp4存储格式；
保持每个动画素材的独立性，尽量不设置两个或多个动画文件之间的嵌套及链接关系；

4.5 音频类内容

语音采用标准的普通话、美式或英配，特殊言学习和材料除外，使用适合教学的语调；
音频播放流畅。声音清晰，噪音低，回响小，无失真；
音频内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。

4.6 音频类技术规格

优先采用*.MP3格式；
音乐类音频的采样频率不低于1kHz，语音类音频的采样频率不低于22.05kHz；
量化位数大于8位，码率不低于128Kbps；
声道数为双声道。

4.7 虚拟仿真类内容

应具有漫游（职业场景、设施设备）、演示（操作规程、安全禁忌）、互动（设备拆装、仪器操作）、考核（过程操作、故障排除）中的一种或多种功能；
内容符合职业标准、技术规范、业务规程和行业属性，无科学性错误；
若其中包含少数民族或外国语言文字信息，应遵循其原内容完整性，使用原语言进行处理；
有明确的版权标识信息。

4.8 虚拟仿真类技术规格

扩展名不限；
可以有多种开发平台，如三维的Virtools、Quest3D、Vrp，二维的Flash等，允许多种格式，但应能在一般环境下运行；
画面逼真，色彩、形状、声音、位置等高度符合实物的特征；
界面友好，交互设计合理，操作简单；
如果有解说，配音应标准，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度，并提供控制解说的开关；
如果有背景音乐，背景音乐音量不宜过大，音乐与内容相符，并提供控制开关；
如有考核功能，还须有后台服务器支撑；
除提交源文件外，还需提交能以单个文件呈现的预览文件（演示版）或预览图。

4.9 图形/图像类内容

图像内容清晰可辨识，不需要借助额外的设备即可辨认图片资源所需要表达的主体内容；
所有图像扫描后，需要使用Photoshop或其他图像处理软件进行裁剪、校色、去污、纠偏等处理，使页面整洁、清晰；
图形/图像内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议；
图形/图像需提交原始文件。

4.10 图形/图像类技术规格

扩展名为*.jpg、*.png；
彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级；
图形可以为单色；
屏幕分辨率不低于1024×768，扫描图像的扫描分辨率不低于72 dpi，彩色扫描图像的扫描分辨率不低于150dpi。

4.11 视频内容

屏幕图像的构图合理，画面主体突出，人像及肢体动作以及配合讲授选用的板书、画板、教具实物、模型和实验设备等均不能超出镜头所及范围；
授课视频的背景可采用彩色喷绘、电脑虚拟或现场实景等背景,背景的颜色、图案不易过多，应保持静态，画面应简洁、明快，有利于营造学习气氛；
摄像镜头应保持与主讲教师目光平视的角度，主讲教师不应较长时间仰视或俯视；
使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段，应符合教学内容要求，与讲授内容联系紧密，手段选用恰当；
选用影视作品或自拍素材，应注明素材来源，影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时，应加注人物介绍；
选用的资料、图片等素材画面应清楚，对于历史资料、图片应进行再加工，选用的资料、图片等素材应注明素材来源及原始信息（如字画的作品、生卒年月，影视片断的作品名称、创作年代等信息）。

4.12 视频技术规格

视频信号源
稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定；
色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差；
画幅：建议采用16:9，720p或1080p。
音频信号源
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷；
伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象，解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调；
视频压缩格式及技术参数
视频压缩采用264/AVC(MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码，包含字幕的MP4格式；
视频码流率：动态码流的最低码率不得低于1024Kb；
视频分辨率:前期采用高清16:9拍摄，像素设定为1280×720或1920×1080；
视频帧率为25帧/秒，扫描方式采用逐行扫描。
音频压缩格式及技术参数
音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式
采样率48KHz
音频码流率128Kbps(恒定)
必须是双声道，必须做混音处理。

4.13 演示文稿（PPT）制作规范

制作原则
演示文稿（PPT）内容丰富，可集文字、图形、图像、声音以及视频等多种媒体元素于一体；
页面设置要求符合高清格式比例，幻灯片大小为“全屏显示16：9”；
整体效果应风格统一、色彩协调、美观大方。
字体与字号

字体与字号参照下表：

类型	大标题	主讲信息	一级标题	正文	字幕
字体	自定，原则以黑体、宋体、仿宋等为主
字号	50～70磅	36～40磅	36～40磅	24～32磅	32磅
应用	上下左右居中	左右居中	左右居中	左对齐或居中	左右居中

版心与版式

每页四周留出空白，应避免内容顶到页面边缘，边界安全区域分别为左、右130像素内，上、下90像素内。

背景
背景色以简洁适中饱和度为主（颜色保持在一至两种色系内）；
背景和场景不宜变化过多；
文字、图形等内容应与背景对比醒目。
色调
色彩的选配应与课程科目相吻合；
每一短视频或一系列短视频在配色上应体现出系统性，可选一种主色调再加上一至两种辅助色进行匹配；
同一屏里文字不宜超出三种颜色。
字距与行距
标题：在文字少的情形下，字距放宽一倍体现舒展性；
正文：行距使用1行或5行，便于阅读。
配图
图像应清晰并能反映出内容主题思想，分辨率应上72dpi以上；
图片不可加长或压窄，防止变形；
图形使用应通俗易懂，便于理解。
修饰
细线条的运用比粗线条更显精致；
扁平式的装饰更接近时代审美；
有趣味的装饰通常更能吸引人。
版权来源

素材选用注意版权，涉及版权问题须加入“版权来源”信息。

5. 应用与数据

为达到在线开放课程建设的要求，资源须符合《课程数据信息表（2017年）》当中需提供的课程应用数据，课程数据信息表需提供的数据信息和部分参考如下。

5.1 授课视频

每门课程的授课视频总数量的计算方式为每学分8-16个，单个视频时长一般为5-10分钟。

5.2 非视频资源

每门课程的非视频资源应当具备足够的数量，以形成完整的课程体系。

5.3 课程公告

课程公告应当及时公布开课信息与课程推进过程中的重要事宜。

5.4 测验和作业

每门课程的讲义应当配作业，单元应当安排测验。

5.5 互动交流情况

每门课程的互动交流情况为学生、教师发帖数量，发帖数量与课程热度密切相关。

5.6 考试次数

每门课程可以安排单元考试、中期考试和结课考试。

5.7 高校使用情况

高校使用情况数据为参与学习的学生的来源学校。

传统行业

互联网及高新行业